Evaluasi Lomba Seni Tari SMP Kabupaten Malang Tahun 2025

Penyelenggara: MGMP Seni Budaya SMP Kabupaten Malang Tema Utama: Transformasi FLS3N: Mengintegrasikan Estetika, Literasi, dan Nalar Ilmiah Menuju Generasi Emas 2045

Robby Hidajat

Dosen Pendidikan Seni Pertunjukan DSD FS Universitas Negeri Malang

Sabtu, 24 Januari 2026. Di SMP 4 Kepanjen Kabupaten Malang

Jl. Kawi No. 3 Kepanjen Kabupaten Malang

Salah satu tampilan FLS3N tahun 2025 (Foto ist.)

I. Pendahuluan & Apresiasi

Selamat siang, salam sejahtera bagi kita semua.

Pertama-tama, kami selaku dewan juri ingin menyampaikan apresiasi setinggi-tingginya kepada seluruh peserta dan guru pembimbing SMP se-Kabupaten Malang. Tahun 2025 ini menjadi tonggak sejarah dengan transisi FLS2N menjadi FLS3N. Kehadiran elemen Sains dalam kompetisi ini bukan berarti mengubah tari menjadi teknologi, melainkan menuntut semua peserta untuk melihat seni tari sebagai entitas yang logis, terstruktur, dan inovatif. Hal ini tentunya menempatkan cara berpikir logis, sistematis, dan kritis. Sudah barang tentu dalam pengolahan elemen estetik, baik gerak, musik, kostum, dan property.

II. Catatan Evaluasi Berdasarkan Pilar FLS3N

Berdasarkan pengamatan kami di panggung, berikut adalah poin-poin evaluasi yang diselaraskan dengan kompetensi Abad ke-21 yang pada tahun 2025 memiliki peningkatan teknis yang signivikan. Sudah barang tentu hal tersebut dapat disimak sebagai berikut:

1. Kreativitas dan Inovasi (Interdisipliner)

Temuan: Sebagian besar peserta sudah mampu menampilkan teknik gerak yang baik. Namun, masih sedikit yang berani melakukan eksperimen "Sains dalam Tari". .
Saran: Kedepannya, tari bukan sekadar gerak estetis. Kami mendorong eksplorasi pada mekanika gerak (bio-mekanik tubuh) dan penggunaan teknologi sederhana atau properti yang memiliki nilai fungsional ilmiah. Inovasi bukan berarti meninggalkan tradisi, tapi memperkaya tradisi dengan nalar baru.

2. Literasi dan Riset (Berbasis Data)

Temuan: Banyak karya yang memiliki tema menarik, namun kurang didukung oleh latar belakang riset yang kuat.
Saran: Sejalan dengan semangat FLS3N, sebuah karya tari harus didasari oleh Literasi. Sebelum menciptakan gerak, siswa harus melakukan "mini riset" tentang sejarah, sosiologi, atau bahkan fenomena alam yang diangkat. Karya yang kuat adalah karya yang mampu menjelaskan "Mengapa" (secara logis) bukan hanya "Bagaimana" (secara visual).

3. Critical Thinking (Pemecahan Masalah)

Temuan: Kami melihat beberapa koreografi masih bersifat repetitif tanpa struktur dramatik yang jelas.
Saran: Kemampuan berpikir kritis siswa harus tercermin dalam komposisi tari. Bagaimana siswa merespons keterbatasan panggung atau properti dengan solusi kreatif adalah bentuk dari problem solving yang kami nilai tinggi di tahun ini.

4. Integrasi Teknologi (Literasi Digital)

Temuan: Pemanfaatan tata musik dan pencahayaan mulai berkembang, namun seringkali belum selaras dengan esensi gerak tari.
Saran: Pemanfaatan teknologi digital dalam pengolahan musik iringan harus lebih jeli. Kami berharap di masa depan, siswa tidak hanya menari, tapi juga memahami logika digital di balik pendukung pertunjukannya.

III. Pesan untuk Masa Depan: Menuju Generasi Emas

Tujuan akhir dari FLS3N membentuk Generasi Emas yang Utuh."Seorang penari di era FLS3N adalah mereka yang memiliki tubuh yang lentur (Seni), bahasa yang santun (Sastra), dan pikiran yang logis serta terukur (Sains)."

Kami berharap, setelah evaluasi ini, para guru pembimbing di Kabupaten Malang dapat mulai menerapkan pendekatan Interdisipliner. Jangan memisahkan ruang seni dengan ruang sains. Ajarkan siswa bahwa menari adalah tentang menghitung ruang, memahami anatomi, dan memecahkan masalah estetika.

IV. Penutup

Demikian evaluasi ini kami sampaikan. Kabupaten Malang memiliki potensi luar biasa. Mari kita jadikan transformasi FLS3N 2025 ini sebagai momentum untuk melahirkan siswa yang tidak hanya terampil secara artistik, tetapi juga cerdas secara kognitif dan siap menjawab kebutuhan dunia kerja masa depan.

Salam Budaya, Salam Literasi, Salam Sains!